PASANTIA RURAL...

!CONOCIENDO LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE LA POBLACIÓN RURAL!

En la pasantía al centro educativo la POLA, caracterizado por tener un aula multigrada conformada por 25 estudiantes separados por su nivel intelectual y físico, designados en diversos grupos de trabajo, en ellos encontramos  desde grados de transición, pasando por preescolar y hasta el grado quinto. Al momento de llegar y observar la institución, se pudo notar la  participación del sector educativo en las diferentes actividades propuestas por la maestra, en las que se destacan 

diversas actividades correspondientes a la metodología de Escuela Nueva- Escuela Activa, donde lo principales protagonistas fueron los estudiantes.

La experiencia durante esta pasantía fue enriquecedora, como legado me trasmite que la educación para todas las personas es importante, es vital,  sin importar si el estudiante al que le estamos ofreciendo nuestro saberes sea de la zona rural o urbana, como o maestro en formación es importante este tipo de experiencias, por que permiten que uno como se humano se acerqué a otras realidades y a otros paradigmas, donde lo mas importante es nuestros niños como protagonistas de la educación.

Nosotros como docentes debemos ser unos mediadores, mostrar toda nuestra capacidad, no solo intelectual, sino espiritual y emocional,  para que aquellos niños despierten el sentido por aprender y conocer de nuestro mundo. La invitación a la zona rural deja mucho sin sabores debido a que fue el corto el plazo para interactuar con los estudiantes, pero fue una experiencia enorme, ya que se toma como ejemplo una maestra líder como lo es Claudia , donde el aprendizaje se da al entrar en contacto con el estudiante y que la mejor forma de hacerlo es compartir, ofrecer, guiar, conducir, no limitarse, no reflejar pereza, a nuestros estudiantes, ya que ellos lo ven como ejemplo y es lo que van a plasmar en un futuro.

Para nosotros como docentes es  un ejemplo de vida, es un claro reto a lo que me voy a enfrentar  en el día de mañana, de centrarme en mis objetivos, de identificar estos modelos de docentes y adquirir estos nuevos aprendizajes para expresarlos en mi institución o a la hora de laborar mi profesión.

Por ultimo este paseo de saberes fue enriquecedor, aprendí demasiado, el estar en otro lugar y el observar otras costumbre diferentes a las nuestras, me  permitieron conocer otro cara de la educación, otra clase de población que requieren de nuestra ayuda, de nuestro apoyo, viendo en el maestro aquel ejemplo de vida y reflejo para salir adelante y crecer  como futuras personas. Gracias a estas salidas pedagógicas permiten que uno como artífice de la educación valore lo que hace, ame lo que tiene y se esfuerce por cambiar el mundo que nos rodea.

Como reflexión es importante decir “Que el docente debe tomar una actitud de respeto y valorización de sus alumnos, con una conciencia que todos y cada uno de ellos son capaces de superar sus realidades, de generar en ellos una auto confianza que les impulse a crear alternativas viables para lograr su desarrollo".

REFLEXION PEDAGOGICA: El profesorado que goza de experiencia en estos grupos convierte la flexibilización del nivel de instrucción en un arte con el que capta la atención de todo el alumnado, consiguiendo motivarlo de un modo más eficaz. El docente de escuela rural experimenta una evolución en sus sensaciones y actitudes respecto a su situación profesional. Reproduce un discurso diferente sobre las dificultades que entraña la docencia en centros rurales si se atiende a los momentos de la vida profesional en los que se producen sus valoraciones. El eje temporal antes-después se repite en casi todas las alusiones que realiza a la adaptación sufrida en el puesto de trabajo.  Tiene en cuenta sus miedos, impotencias o desconciertos. El patrón al que se  hace referencia está cimentado en una fase inicial alimentada por la ansiedad y  una fase posterior de complacencia en la labor. A los primeros pasos inseguros  que se dan en los grupos multigraduados prosiguen los firmes.

SEMINARIO TDAH UNIVERSIDAD DE MANIZALES

! DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD!

TDAH

Durante el seminario presentado en la Universidad de Manizales enfocado sobre el  trastorno por déficit de atención con  hiperactividad (TDAH). Esta conferencia planteada por expertos en el tema  presentada a padres de familia y docentes, tenia como objetivo, conocer el sentido de esta patología como síndrome neurocomportamental frecuente, caracterizado por hiperactividad, impulsividad e  inatención, las cuales afectan el desarrollo integral  del niño o niña .Es el problema de comportamiento de índole crónico  más común en la infancia (especialmente durante el período escolar, y representa un problema complejo, debido a que  aparece en edades tempranas, repercute en la vida  diaria del niño o niña desde todas las esferas del  desarrollo. Después de una amplia charla por medio de profesionales en el área, nos destinamos a otra aula para que como formadores conozcamos aquellas actividades que pueden combatir estos síntomas y que sirven para que desde el campo educativo y familiar ayudemos a estos niños a su mejoría. Durante estas charlas descubrimos proyectos, interactuamos como niños por medio de juegos lúdicos, para que desde allí exploremos y transformemos nuestras prácticas educativas en un mejor escenario.

Esta nueva experiencia  como docente, identifique nuevos elementos que enriquecen la vida del educando y del maestro, la elaboración de actividades lúdicas y de juegos permiten el crecimiento de los estudiantes, la transformación de nuestras aulas hagamos de nuestras explicaciones algo lúdico que inyecte y proyecte un aprendizaje significativo.

 Reflexión Pedagógica: La actividad lúdica es una actividad placentera en sí misma, que permite al niño(a) con déficit de atención  explorar y comprender su mundo. Especialmente, estimula el desarrollo sensoriomotriz, intelectual, social, moral, de la creatividad y de la autoconciencia del niño.

El juego para los niños con TDH debe ser creado para estimular el cerebro, teniendo en cuenta las características primordiales en una estimulación adecuada (Frecuencia, Intensidad y duración) para que exista motivación.

MARTES DE GERENCIA

                 

   MARTES DE GERENCIA... 

                      GRUPO: 2.5

                     FEBRERO 15 DEL 2011

El grupo de este año para pEs importante hablar del grado pertinente, ya que por un  cambio a nivel gerencial fue modificada mi práctica educativa. En este momento comparto mis experiencias con estudiantes del aula de sol de los grados 4 y 5 respectivamente.

En este primer momento se realizo el himno referente a la E.N.S.U.M.A, este fue entonado por todos los agentes educativos, después de este punto se realizo la clase de matemáticas por parte del maestro tutor, de allí se inicio con el desarrollo de la guía de proyecto de vida relacionada con el valor de la DIGNIDAD,  después de este momento y del descanso respectivamente, se paso a la elaboración de la área de Ciencias Naturales donde se identificaron los animales que conforman nuestro entorno.  

Esta experiencia genero un reto, ya que se labora con estudiantes de extra edad,  que pertenecieron en un pasado a grupos armados y que u disposición no es la mejor, pero como docente estos duelos son los que le permiten crecer a uno y salir adelante como docentes en formación

Reflexión Pedagógica: El docente se debe caracterizar por impartir educación a todos los individuos, sin importar su edad, sexo, religión, entre otros. La escuela debe brindarse a toda la población si excluir a ningún miembro, se debe generar una formación equitativa y convincente, que proyecte a estos estudiantes, al cambio y a la transformación

FEBRERO 28 DEL 2011

Este segundo día se dio inicio al himno de la  Escuela Normal Superior de Manizales,  de inmediato se comenzó con la guía de proyecto de vida alusiva al CONOCERME Y VALORARME, este momento se ejecuto hasta después del descanso,  de allí se paso al desarrollo de un taller,  referente a las plantas y su beneficio a nuestro medio ambiente, así se dio fin a el día lleno de aprendizajes significativos.

Se expresa las palabras anteriores aprendizaje significativo debido a que los estudiantes respondieron de una forma agradable a las temáticas, su comportamiento contribuyo al desarrollo de la misma, permitiendo que la realización del tema, facilitando en si los procesos de enseñanza aprendizaje y provocando que el docente valore lo que hace promueva la innovación y creatividad.

Reflexión Pedagógica: La escuela como unidad básica del cambio educativo, es la encargada de posibilitar al individuo procesos y experiencias educativas estables, permanentes y continuas. Si queremos cambiar la realidad social, la escuela y el aula (como espacios sociales específicos y especializados) no pueden estar ausentes en el proceso.

MARZO 15  DEL 2011

Esta nueva jornada de práctica educativa a nivel gerencial, se inicio con el himno de  la E.N.S.U.M.A,  se realizo un acompañamiento y verificación de la guía de matemáticas, de allí se paso a la elaboración  de la guía de proyecto de vida relacionado con la importancia de pensar en mi futuro y visionarme como profesional, ante esta temática fue evidente la participación del agente educativo y su displicencia para contribuir con la misma, al culminar este periodo se dio inicio con la guía de ciencias naturales relacionada con la clasificación de animales  ( mamíferos, reptiles, anfibios, aves, insectos y peces).

Esta experiencia me permitió no solo en el aula desenvolverme de una buena manera, sino retrocederme al pasado y practicar de temas que son esenciales en el proceso de enseñanza, y que si se descuidan desde la labor docente se pierde el sentido de la formación y educación que se debe impartir

Reflexión Pedagógica: Es que el enseñar no existe sin el aprender, quiero decir que el enseñar y el aprender se van dando de manera tal que por un lado, quien enseña aprende porque reconoce un conocimiento antes aprendido y, por el otro, porque observando la manera como la curiosidad del alumno aprendiz trabaja para aprehender lo que se le está enseñando, sin lo cual no aprende, el educador se ayuda a descubrir dudas, aciertos y errores. P a u l o   F r e i r.

MARZO 29 DEL 2011

Un día lleno de grandes alegrías, esta jornada se inicio con una formación en participación de todos los agentes educativos, esta dio conmemoración a la postulación de los diferentes representantes al gobierno estudiantil, allí se entono los himnos de Colombia, Manizales y el de la ENSUMA. Después de este momento los estudiantes se dirigieron al aula allí en compañía del maestro tutor y de una docente que viene de Inglaterra y que realiza un proyecto con estos alumnos, se dirigió a la sala de sistemas, allí elaboraron dibujos, escritos y mensajes alusivos a la semana santa. Después de la elaboración de los escritos e imágenes los estudiantes se dirigieron al patio a realizar su proceso de descanso, al ingresa se ejecuto la guía de proyecto de vida, con una pequeña introducción y una explicación al respecto de la trascendencia de la vida.

Esta experiencia refleja que la educación se debe generar en todos los ambientes y población de nuestra sociedad, pero en especial debe involucrarse en estos sujetos, ya que necesitan de nosotros, de nuestro acompañamiento para que crezcan de una manera positiva y dejen aun lado esos hábitos tan violentos que lo que provocan son significados de crueldad

Reflexión Pedagógica: La práctica como agente activo, hace referencia a profesores dinámicos e ilusionados que apuestan por el desafío y crecimiento continuo, expresando generalmente un mayor compromiso con el centro, centrándose en las necesidades de los alumnos.

ABRIL 12 DEL 2011

Esta jornada inicio con diversos inconvenientes, en las que se observo la falta de colaboración ante las actividades por parte de dos estudiantes, que con su displicencia y falta de voluntad para elaborar los ejercicios, tornaron un ambiente pesado. El horario escolar comenzó con la elaboración y explicación acerca de la guía, referente a proyecto de vida “El Auto concepto”, Después nos destinamos al patio a colaborar con el grupo PRAES para la realización de la tarea. (Recoger basuras y permanecer un ambiente ameno en la institución). Al ingresar al aula se culmino con la guía de proyecto de vida, este instrumento permito que los estudiantes se conocieran así mismo, aceptaran los que están haciendo mal  y para que siguieran plasmando valores y fortaleciendo sus calidades tanto en el hogar como en la escuela.

Esta experiencia proporciona experiencias en la viuda del sujeto y mas aun en la profesión docente, esta población determina de         que esta hecho el docente, como actuar y comportarse ante diversas circunstancias, para el beneficio del grupo.

Reflexión Pedagógica: La educación en el proceso de integración es continua desde la etapa inicial del niño y su función es formarlo con una conducta basada en valores como lo son el respeto, la honestidad, responsabilidad, cooperación identidad nacional, solidaridad entre otros, para así estén preparado para la participación e incorporación a la sociedad en esta investigación los alumnos, nosotros los docente y comunidad somos las piezas claves para alcanzar dichas metas ya que cumplimos con el deber de organizar, dividir e evaluar y sobre toda las cosas colaborar con la educación de nuestros niños.

También nosotros los docente ejecutamos roles muy importante s como lo son :facilitador, orientador experto, modelo asesor innovador y pensador, promotor social basándose en la inquietudes del niño y le entrega las herramientas para la vida que van a ser utilizadas por ellos para integrarse en la vida social de una manera acorde.

MAYO 03 DEL 2011

Esta jornada transcurrió normalmente hasta las horas del descanso, los estudiantes respondieron ante las actividades y cumplieron con las expectativas de los docentes, después de estos ejercicios los educandos tuvieron un comportamiento inadecuado, en este se espacio se manifestó la mala educación y grosería por parte de los estudiantes para hacer el juego pertinente y para la elaboración de al guía de proyecto de vida. En este momento se trato la temática de calidad como punto esencial para que el estudiantado conociera e identifica a la institución a través del equipo de futbol once caldas, realizando diferentes tareas, como la importancia de un estudiante eficaz y la participación educativa.

Esta experiencia no da a entender a nosotros los maestros en formación y estudiantes que el proceso de calidad esta manifestado permanentemente en nuestro centro educativo, de allí la posibilidad de fortalecer y construir estudiantes hábiles y  competentes en diferentes ámbitos.

Reflexión Pedagógica: "La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados." (J. Mortimore)